| EN MILIEU SCOLAIRE : Agents territoriaux et équipes éducatives |
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TOUTES NOS FORMATIONS PEUVENT ÊTRE ORGANISÉES SUR SITE !
• Améliorer le positionnement de l’ATSEM dans sa relation aux différents partenaires • Préciser son rôle dans les missions qui lui sont confiées • Identifier ses responsabilités dans l’exercice de sa fonction Public : ATSEM
• Donner des outils aux AT pour améliorer ou comprendre leur rôle dans les différentes situations où ils exercent • Apprendre à gérer un groupe d’élèves dans ces situations • Définir la notion d’autorité Public : Agents territoriaux exerçant en école
• Informer les éducateurs des compétences attendues à l’entrée au Cours Préparatoire • Donner aux éducateurs des outils pour les faire acquérir aux enfants • Participer à l’élaboration et à l’animation des projets d’établissement • Développer un savoir faire face aux enfants présentant des problématiques spécifiques Public : Éducateurs de jardins d’enfants
• Mieux prendre en charge les groupes d’élèves • Connaître les mécanismes de fonctionnement des groupes • Acquérir les moyens pour gérer les réactions de groupe Public : Agents territoriaux exerçant en école, équipes éducatives
• Aider le professionnel de l’école à mieux prendre en charge les situations d’agressivité ou de violence • Mieux connaître les mécanismes de l’agressivité et de la violence • Acquérir les moyens pour faire face aux situations de violence et d’agressivité Public : Agents territoriaux exerçant en école, équipes éducatives
• Donner les moyens à l’Agent Territorial « surveillant de cantine », d’intervenir positivement dans sa tâche d’accompagnement des repas • Apprendre à gérer des élèves en PAI (Projet d’accueil individualisé) • S’informer sur les allergies et sur les premiers soins Public : Agents territoriaux exerçant en école, animateurs des temps de repas
• Apporter des connaissances sur le développement de l’enfant • Comprendre l’origine des comportements difficiles des enfants différents dans le contexte de l’école • Gérer ces comportements en ayant une réponse appropriée à chacun des cas Public : Agents territoriaux exerçant en école, équipes enseignantes
• Permettre aux personnels d’être en mesure d’accueillir d’une façon personnalisée et individualisée l’enfant dans toute sa diversité : qu’il soit atteint d’une maladie chronique, porteur d’un handicap, issu d’une culture différente de celle de l’agent, éduqué avec d’autres repères Public : Agents territoriaux exerçant en école, équipes éducatives
• Être en mesure d’accueillir d’une façon personnalisée et individualisée l’enfant d’origine étrangère, sans aucune connaissance du français ou avec un niveau d’expression et de compréhension très limité • Savoir s’ajuster à la famille de cet enfant tout en respectant les règles de vie au sein d’une structure collective de la petite enfance Public : Agents territoriaux exerçant en école, équipes enseignantes
• Connaître les principaux troubles à l’origine des difficultés scolaires • Connaître les conséquences psychologiques • Acquérir des outils pour mieux prendre en charge l’enfant en difficulté scolaire • Connaître les différentes structures de prise en charge Public : Tout personnel de l’institution scolaire
• Reconnaître les différents types de maltraitance • Acquérir les outils pour repérer les signes de maltraitance • Comprendre les conséquences au niveau institutionnel • Connaître les systèmes de protection et les structures de prise en charge • Acquérir les compétences pour prendre en charge l’enfant Public : Tout personnel travaillant auprès d’enfants
• Rappeler la législation concernant les signalements • Maîtriser les différents types de signalement • Acquérir les modalités pratiques du signalement • Connaître les systèmes de protection et les différentes structures de prise en charge • Gérer l’après signalement au niveau de l’enfant, de sa famille comme au niveau de l’institution Public : Tout personnel de l’institution scolaire
• Comprendre la problématique « adolescence » • Connaître les bases de la communication, savoir demander, refuser, écouter n Savoir entrer en relation avec l’adolescent • Savoir faire face aux troubles du comportement Public : Tout personnel exerçant en collège ou lycée
• Acquérir des repères sur le développement des enfants et des adolescents • Connaître les différents types de conduites à risque • Connaître les conséquences psychologiques et institutionnelles des conduites à risque • Organiser la prévention dans l’établissement Public : Tout personnel de l’institution scolaire
• Acquérir des connaissances sur la clinique du deuil • Mieux connaître les conséquences interpersonnelles et institutionnelles suite à un décès • Donner des repères pour la prise en charge des élèves, des adultes • Mieux gérer « l’après » et la post-crise Public : Tout personnel de l’institution scolaire
• Connaître les modalités de fonctionnement d’un PAI • Mieux prendre en charge les enfants en PAI et leur cas individuel Public : Ensemble de l’équipe éducative
Module 1 : Méthode HACCP Module 2 : Hygiène des locaux (installation, entretien) Module 3 : Équilibre alimentaire Module 4 : Adapter les menus Public : Tous personnels de cantine, animateurs des temps de repas
• Connaître la chaîne des secours et le rôle du 15 • Apprendre à réagir efficacement devant une urgence médicale de l’enfant, de l’adolescent • Savoir effectuer les gestes essentiels en attendant les secours Public : tout public
• Identifier les risques liés à l’activité physique, professionnelle et domestique • Sensibiliser à la survenue d’accidents de travail liés au dos et leurs conséquences • Découvrir les gestes et les postures pour augmenter le confort et la sécurité du personnel et des enfants pris en charge • Analyser les postures par rapport aux moyens utilisés • Adopter les bonnes stratégies gestuelles • Connaître les différentes méthodes de récupération • Prévenir des risques au quotidien Public : Tout personnel ayant en charge de jeunes enfants
• Comprendre les mécanismes psychologiques et physiologiques du stress • Repérer les situations de stress • Reconnaître les différentes manifestations du stress • Développer des capacités de gestion du stress Public : Tout personnel de l’institution scolaire
• Sortir de l’isolement professionnel et mettre en commun les représentations et pratiques professionnelles de chacun pour acquérir de nouvelles connaissances permettant d’évoluer • Améliorer les relations professionnelles • Améliorer ses capacités de communication n Apprendre à se donner un soutien mutuel au sein de l’équipe • Développer un mieux-être de chacun • Prendre la distance nécessaire face aux difficultés professionnelles |
RENSEIGNEMENTS ET INSCRIPTIONS
Association TranSFaire
9 rue Alexandre Cabanel
75015 PARIS
Tél : 01 53 69 08 80
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